陪孩子一起玩出自信和勇气

　　在生活中，假如孩子发脾气，耍性子，“无理取闹、惹是生非”，或者把自己关在房间里，或者沉溺于电子游戏……我们该怎么办呢?一遇到这样的情况，大多数的父母可能是无奈、烦躁甚至愤怒。但在美国临床心理学家劳伦斯。科恩博士看来，与其跟孩子对着干，不如与孩子一起游戏。因为“游戏力——基于玩耍式游戏的养育方式——可能是重建亲子间深情联结的桥梁”。

　　“游戏力”，即孩子玩游戏的能力。对孩子而言，游戏是一个充满魔幻和想象的场所，可以任意出入，完全释放自己，变得自信和成熟。从这个意义说，当下的孩子喜欢玩电子游戏与网络游戏同样是其内心的渴求。所不同的是孩子所面对的生态环境改变后，游戏的内容和玩法也不一样了。这些游戏也并非洪水猛兽，大人更无须谈游戏色变，如临大敌。

　　孩子喜欢游戏，不只是因为“喜欢玩”，也是由于游戏本身蕴藏着某种深意。作者认为游戏具有三个意义：一是“孩子尝试成人角色和技巧的途径”，二是“满足人们对联结、对亲密情感的无尽需求”，三是“从情感创伤中得到康复”。作者在书中举了亲子间相互抛掷垒球的案例。孩子在游戏中习得了抛掷垒球的技巧，父亲的夸赞给孩子带来了自信。父亲与孩子通过这个游戏，建立起更为亲密的关系。

　　不同于成人的是，游戏就是孩子的工作，也是他结交朋友、体验生活和探索学习的主要途径。即使是最平常的“过家家”游戏，同样是孩子学习生活技能的途径。相反，一个不愿意或不会投入游戏的孩子，极有可能存在某个心理问题。

　　大人如何通过游戏解决孩子常见的行为问题，修复孩子的愤怒、悲伤、恐惧、焦虑等情绪，并重建亲子之间的亲密关系，这是很多父母关心的问题。例如劳伦斯。科恩博士的女儿在上幼儿园大班后，有一段时间不愿意自己穿衣服，一味坚持自己穿不了衣服。在这个时候，唠叨和说教不但毫无效果，而且会激怒孩子。情急之下，劳伦斯。科恩抓起两个布娃娃表演起了穿换衣服的玩偶剧。这一表演，让孩子笑得乐不开支。结果，她在笑声中穿好了衣服。当然，在收获这个结果之前，大人肯定需要投入一些时间和精力。

　　孩子由于自身的原因，常有自卑心理和无力感。尤其当孩子受挫或失败的时候，“无力感”特别明显，他将自己藏着严严实实，表现出烦躁不安和懦弱无助，甚至伴有先发制人、对他人进行攻击的行为：“我恨你!”“你这个大笨蛋!”“你走开!……例如一个4岁的孩子在幼儿园被同伴欺负后，一回到家便对父母大喊大叫，乱扔东西，还倒在地上撒野。在这时候，大人只需扮演弱者，任由孩子欺负，且可以大声喊：“我痛，不要打我!求你了，不要!不要!”这个游戏让孩子处于强势一方，让他看到大人也有无能为力和丢脸的时候，让他的心理得到补偿，变得强大起来。

　　游戏能让孩子充满欢声笑语，但有时孩子并不需要大笑。所以作者认为：“跟随笑声，不是要到处逗人开心，或是哄骗孩子转移他们的情绪。”孩子可能在平静中修复了情绪，感到了满足。但话说回来，孩子在游戏过程中的情绪也是多变的，一会儿笑、一会儿哭、一会儿闹，因为有趣的游戏为孩子敞开了情绪的大门，他有可能将埋在心里的情绪一齐宣泄出来。在孩子发泄了一些痛苦情绪之后，他反而更能享受游戏的乐趣。

　　不过，游戏对许多成年人而言，早已不是一件容易的事情。特别是那些忙碌的父母，对与孩子一起玩游戏存在抵触心理。但有些时候，孩子仍需要大人一起参与游戏。因此，作为大人首先得放下身段，融入孩子的游戏世界。在游戏中，大人要学会打闹，必要时担任演员和导演，用心跟随孩子的脚步。即便是你不喜欢的游戏，你也要饶有兴致地参与进去。否则，这不但会伤及孩子的心理，而且会让我们深感愧疚。

　　当然，游戏不是万能的，并非每一次游戏，都能解决当时的问题。遇到孩子事事被动、情绪低落、身陷孤独与无力的时候，大人所要做是放下焦虑，保持平静和幽默，倾听孩子的情绪。强行引导孩子游戏，非但制造紧张和焦虑，而且解决不了问题。