儿童阅读是一个积累和探究的过程

　　当下儿童的阅读，越来越受整个社会关注了，尤其是年轻父母的关注了。这本来是一件好事，但是，我发现很多父母都很焦虑，都很手足无措，不知道该给孩子选什么书，不知道该如何对待自己孩子的阅读，所以，很多家长都很惶惑。

　　其实，大可不必的。

　　我相信开卷有益这句话，不仅儿童，而且对一切人都适宜。

　　我倒是很看不上那些小学生必读的什么书，你不可不读的什么书，对你一生有什么影响的书。这个世界上没有什么非读不可的书，小学的课本除外。很多书都带着经典的光环来了，在我看来，有些书属于古典，并非什么经典。而经典的书，也并非是包医百病的良药。有些经典，反而不适合孩子们的阅读。我们要选择那些适合孩子阅读的经典，对孩子成长有利的经典。比如说，揭示人性丑陋的经典书，揭示社会黑暗的经典书，孩子早读未必有益，相反，可能还有害。因为孩子还没有人生的经验，没有足够的抵抗力，没有足够的鉴别力。这些经典我们是要警惕的。人性如此丑陋，社会如此黑暗，我们的孩子的人生观和世界观会大受影响。我们要给孩子阳光的书，温暖的书，希望的书，力量的书。

　　我们对于流行的书，畅销的书，不要阻止孩子阅读，而是要引导阅读，或少量阅读。虽然说流行的畅销的书不一定是好书，但是，其中必然有很好的书。我们可以看看内容提要，作者介绍，各种评价，作为参考。我个人认为，小学阶段，是培养阅读兴趣和阅读习惯的时候，读什么书和不读什么书，倒是第二个问题。如果有一个良好的阅读习惯，那么他一生都会沉浸在阅读之中的，有些书迟些读和早些读，是没有什么关系的。我在二十多岁才开始接触安徒生的童话，我并没有觉得有什么缺失。本来，安徒生童话就是写给成年人看的。

　　我常常会看到各种各样的阅读书目，推荐书目。我会很不客气地在学校给老师和孩子们讲：安徒生，格林，四大名著，还用什么名师和专家推荐吗?猪都会推荐!我始终觉得，流行的书，畅销的书，和知名度和影响力很大的书，是用不着推荐的。

　　小学生在小学阶段，正是吃书的时候，他们的阅读速度很快，一本书，用不了两三个小时便可读完。他们正是博览群书的好时候，而不是慢读精读很专业地阅读的时候。我用了一个比喻：你让一个小孩子慢阅读如同让八十岁的老人参加奥运长跑比赛一样不正常。我曾经在学校里搞一个实验，我问小学生 ，像语文课本这样的书，光读文章，你们能花多长时间读完?回答是，最长的需要三个小时，最短的需要半个小时。

　　我也说到经典，我说，一个孩子一出生，什么事都不让他干，就让他读名著读经典，读到死，能读多少书呢?好书，名著，经典，大约医生也读不了多少本的，所以，选择适合孩子读的书最为重要。阅读作家的代表作是一个便捷的方法。但我们当下，有很多打着名著和经典旗号改编缩写的书不少，这类书我是不主张读的。原因是，为什么要改编和缩写呢?很明显，还不适合孩子阅读。我曾经表达过一个观点：在什么阶段读什么书。也有小学生问我：我可不可以读成人的书呢?我回答说：当然可以，选一些适合你的书阅读。并不是所有的成人书都适合孩子阅读。

　　我也曾发现一个奇怪的现象，有一次我在一个书店发现一个母亲正在训斥孩子：“这写着四年级阅读，你才三年级，不能读!”孩子喜欢，但家长不给买。这是所谓的分级阅读带来的副作用。其实，每个孩子的具体情况都是不一样的，完全大可不必恪守什么分级。有一次，一个家长问我：“安老师，你的书《长大最好做一条书虫》和《肚子里的虫子》适合几年级孩子阅读?”我笑着说：“我这些文章都是《新民晚报》《中国妇女报》等很多大报上发表的文章，你看适合几年级?”

　　最后，我想谈谈阅读量的问题，一个学生阅读量有多大，那是要看他阅读的字数有多少，而不是多少本书。比如说绘本，读一百本，也没有一本文字书的量大。我这里并不是排斥绘本，而是说小学生正是认字和熟悉母语的阶段，阅读量当然是越大越好。

　　儿童阅读是一个积累和探究的过程，犹如成长一样。陪读和伴读，并不是要代替孩子阅读。选书方面也一样，帮孩子把关，而不是父母做主。