用“模拟厨具”培养家庭意识

　　朋友送了一套早教产品。我打开之后把教学用书扔在一边，却把玩具仔细端详。在我看来0-6岁，尤其是0-3的早教产品贵在玩具(教具)，而不是配套用书。不得不承认，国产的图画书与国外知名绘本确实从情节到制作上，还从在这一定的差距。这也难怪当当网童书畅销榜上前十名都是外国的绘本。

　　我目不转睛地看着眼前的玩具，不禁让我喜出望外。这是一套模拟厨具，里面包括一个案板、一把菜刀、一个西红柿、一个长茄子还有一个胡萝卜。

　　这些厨具都是木制品，所以可以确保儿童在使用时非常安全。而在我看来，这是非常好的亲子活动道具，也可以说是非常好的亲子游戏。

　　之前的博文中，我可能过多的强调了亲子阅读的重要性，其实亲子阅读只是亲子互动中的一部分。就像丰盛宴会中的素菜，不可缺少，少了就是不科学、不健康的配餐了。亲子游戏则是亲子关系这道大餐中的肉菜，更吸引孩子，也同样能给孩子必要的营养。如果说亲子阅读是静态的教育，亲子游戏便是动态的教育，更准确的说，是动手的教育。中国的基础教育，甚至高等教育习惯纸上谈兵，一方面是体制的原因，另一方面也思维习惯的问题。我们从小过多的接受父母的二手经验，师长的过往教训，而没有主动探索未知领域的习惯。有一位中国学者曾经说过，年轻人不要再想推翻已经公认的理论。这句话其实是很讽刺的，年轻人如果没有一点探索精神与反叛精神，社会就不会进步到现在这个样子了。所以应该在孩子很小的时候，培养他们亲自实践的经验，并且从动手中获得真正快乐，与真正的知识。选择合适的亲子教具，对孩子好处多多，我想到了一下几点：

　　其一，提供良好的话题。亲子关系需要亲子沟通，亲子沟通需要亲子话题，而亲子话题如果选择双方都为感兴趣的，则可以起到事半功倍的效果。当然，家长应该培养自己的广泛兴趣，但我也发现了一个很常见的问题。就是家长总是道听途说，或是凭借个人直觉购买孩子需要的玩具，在她眼中这个玩具是那么的幼稚与无趣。要知道，亲子关系最重要的是互动，而不是施予。当孩子要求一起玩时，家长总是想尽各种理由搪塞孩子，其实最主要的原因是，她自己并不喜欢她买的这个玩具。我觉得眼前的这个模拟厨具一定会是家长与孩子都喜欢的，因为他们离我们成人与孩子的生活都不远。我之前也提到过家务劳动也是非常重要的亲子活动，如果能把玩具与劳动结合起来，我相信是非常完美的家庭教育。

　　其二，培养家庭意识。学校总是通过思想品德课进行思想教育，这是不科学的。一个人有没有思想品德，不是看他想了什么，而是看他做了什么。思想品德课成绩很高不能说明是德高，只能说明智高。德高见于行，学校应该多为孩子提供施展良心行动的平台。在家庭教育中，家庭意识或称家庭责任感是重要的一课，一个人总说自己很顾家，却一点家务活不干，能让人接受么?所以行动说明一切，不要让孩子们成为生活的“演说家”，而要成为“实干家”。

　　其三，提升感知力与行动力。我之前在《孩子独立“靠”父母》强调0-3岁是进行感统训练的重要时期，感统训练一方面需要“专业”的器材比如黑白棋布(训练视觉)、羊角球(训练触觉)等，其实有些玩具同样可以满足感统训练的需要。感统训练包括视觉、听觉、本体觉(运动觉)、触觉与平衡觉的训练。其中本体觉就是可以通过游戏与运动来实现训练目的的。本体觉的训练目的就是为了让孩子的全身运动器官达到统和协调，简单来说就是可以正常的工作与全身运动。使用模拟厨具这类玩具便可以很好的锻炼本体觉。另一方面，模拟厨具是立体的，书本是平面的，前者肯定对于孩子获取厨房的知识更加容易。

　　其四，提供犯错误的机会。行为主义大师同样也是教育心理学之父桑代克提出了“试误学习”或者称“错误性尝试”。意思是人会在一次次失败中获取学习的经验与正确的做法。学生时代的我一直很不赞成这种观点，我承认错误或失败会加深记忆，起到自我保护的作用，但从另一个角度讲，很多错误可能会导致安全和危险，不能让孩子在危险中收获经验。模拟道具的产生为我打消了这个顾虑，孩子可以犯错，在失败中总结经验，然后再进行真枪实弹，这是最好的教育路径。有意思的是，虽然是模拟厨具，我们可以按照正常做菜的全部过程来演练，包括洗手、洗菜、洗案板、洗刀具、放碗、切菜、倒入碗中、洗刀具和案板，收好……这一套下来，会让孩子觉得家务活动的乐趣，并且愿意在将来某一天成为你的小助手，加入进来。

　　在我们大多数家长的眼中，玩具就是玩具，学具就是学具。在我看来家长应该把玩具当学具，孩子将来就会把学具当玩具。表现出对于知识的追求，对于生活的热爱显然是最重要的早教环节，关键是，我们一定要真心的，表现出来。